11月底的中哈邊境，寒風卷著碎雪撲向新疆生產建設兵團第五師八十八團學校。四棟教學樓靜立在蒼茫天色中，其中一棟樓門楣上的“才華樓”三字，在白雪映襯下格外醒目。

“‘才華樓’是以尹才華老師的名字命名的。”26歲的數學教師馬強強站在樓前，話語里滿是敬意。11年前，他是這所學校的學生；如今，他也站上母校講臺，成了學生的引路人。“學校以援疆教師的名字來命名教學樓，用這種方式來感恩奉獻，并激勵大家砥礪前行。”

對口援疆是黨中央從國家戰略高度作出的重大決策部署。這樣的堅守與傳承，正是對口援疆工作在邊疆落地生根的生動實踐。

自1996年中央對口援疆政策提出以來，無數優秀干部人才從祖國的四面八方匯聚新疆，為新疆的建設發展作出了突出貢獻。2010年新一輪對口援疆工作拉開序幕，支援力量愈發集中，數萬名干部人才跨越山海而來，用實干踐行使命。

第五師雙河市實驗學校里，孩子們正在寬敞的操場上踢足球。石榴云/新疆日報記者 張婷攝

自2015年尹才華率先留疆以來，共11名湖北援疆教師先后留了下來，成為集中留疆群體的典型代表。他們中有同窗摯友攜手堅守，也有援友同伴并肩前行。11束微光，照亮了留疆路。

奔赴：“被需要”是最樸素的理由

第五師八十八團位于博爾塔拉蒙古自治州溫泉縣境內，地處天山西段北麓、準噶爾盆地西緣，這里三面環山，平均海拔1400米，冬季漫長。

2012年2月28日，作為湖北省潛江市援疆教師，尹才華來到八十八團。臨近3月，這里仍冰天雪地。

他從沒體驗過這樣的冬天，這么干，這么冷，冷到骨頭里。

一天深夜，他冷得睡不著，敲門聲響起。

校長張家保站在門口，一肩白雪，滿身寒氣，抱著一床厚棉被。

那一夜，張家保講著關于學校、關于團場的故事。尹才華在想，是怎樣的一代代人能在這片土地上扎根？

作為中哈邊境團場，這里地理位置偏遠、教育資源薄弱，“留不住老師啊。”張家保的嘆息，像一顆石子，在尹才華心里激起層層漣漪。

尹才華走進師部陳列館，知曉第五師前身是跟隨王震將軍進疆的隊伍。在團場校史陳列館，他被軍墾人的堅守震撼——他們挖地窩子棲身，卻湊錢買下平房建起學校，師生合力壘圍墻、建操場、種樹打井，留下了如今校園里的思賢樹、思源井、思學亭。

第一次，他對邊疆這個概念有了切身的感受。

2012年7月，半年援疆期滿，孩子們拉著尹才華的衣角問，“尹老師，你開學還要回來吧？”

回到潛江的日子里，這一幕常常浮現在他腦海。

一天，他接到張家保的電話，“學校只有三位語文老師，你回湖北了，還有一位老師馬上要調走，課程都排不下去了。”尹才華的心里五味雜陳，他立即向潛江市教育部門申請繼續援疆。2015年7月，第二次援疆結束，尹才華回到潛江后，那種割舍不下的感覺又來了。

“邊疆的孩子需要我們。”2015年9月，尹才華下定決心，帶著妻兒來到了第五師。

他是第一位留下的湖北援疆教師。落戶到八十八團后，尹才華享受到了邊境團場職工安居房和西部人才引進計劃等優惠政策，購置了一套90余平方米的住房，擁有了安穩的家。

學校成立了“尹才華語文教學工作室”，組織開展教學設計、說課比賽等活動。 第五師雙河市黨委組織部授牌“尹才華中學語文名師名家工作室”，幫助更多的年輕教師在實踐中提升、成長。2019年，尹才華當選“全國模范教師”。2024年，尹才華入選“慶祝兵團成立70周年英雄榜”。

“國家給了我這么多榮譽，我能做的就是不斷提升自己的教學能力，帶動更多人關心、熱愛教學事業，幫助更多學生走好人生路。”尹才華說。

尹才華的故事，讓來自湖北省黃岡市黃梅縣的許艷國老師很感動，他專門到八十八團，看到尹才華過著“當地人的生活”，教學也做得有聲有色。2019年，許艷國老師和來自湖北省麻城市的劉崇武老師，一起申請留了下來。

“身邊有一群志同道合的人，踏實。”許艷國說。

這些留疆教師在原學校都是教學骨干，有的已是第二次、第三次援疆。問起為什么留下，答案很簡單：“在這里，我們‘被需要’。”

在新疆生產建設兵團第五師雙河市實驗學校，湖北留疆教師蔡烈群給學生輔導作業。石榴云/新疆日報記者 張婷攝

學生們喜歡這些湖北老師。

“他們風趣幽默，知識豐富。會和我們聊理想、談愛好，就連打游戲都能說到一塊兒。”

“考試成績不理想時，老師沒有責備，反而會遞來一張寫著鼓勵話語的小紙條。”

學生們會在家里果園秋收后，把紅棗、葡萄干悄悄擺放在老師辦公桌上。

劉崇武老師第一次援疆期滿返鄉，已考上疆外大學的學生，專門坐火車去看望他。

這些老師都說，這片土地很包容，人和人相處簡單、真誠。

“在這里坐出租車不太敢講話，司機聽出是湖北口音，都不肯收錢。”

這些細碎的溫暖，讓“被需要”變成了雙向奔赴。

第五師出臺了一系列政策文件，通過引才、育才、留才、用才廣納賢才。針對援疆干部人才，當地妥善解決配偶就業、子女入學、住房安排等問題，徹底解除他們的后顧之憂。

堅守：三尺講臺育繁花

“現在，我就是一名扎根邊疆的兵團新兵！”59歲的葉仲春語氣堅定，稀疏的發絲間已染滿霜華。這位來自湖北省黃岡市羅田縣育英高級中學的語文副高級教師，2014年主動請纓援疆，2017年援期結束時，望著孩子們眼中不舍的淚光，毅然申請留了下來。

葉仲春老師帶著學生討論作文的立意。第五師高級中學（黃岡中學第五師分校）提供

在第五師高級中學（黃岡中學第五師分校）工作的11年里，他7次任教高三畢業班，8年擔任班主任。他幾乎把家安在了學校。清晨守著學生早讀，午休時在教室里答疑，傍晚陪著晚自習，哪個學生解題卡了殼，他就俯下身一步步講解；哪個孩子鬧了情緒，他就拉過椅子坐下，輕聲細語地開導。

“只要班里有學生在，就有老葉在。”這是葉仲春常掛在嘴邊的話。

葉仲春笑著說：“我帶過一個畢業班，51人參加高考，47人考上一本院校。”2017年援疆期滿準備返鄉時，學生們把他圍在中間，高唱歌曲《父親》。“那是我最幸福的時刻！”化學老師王國民是出了名的“拼命三郎”，每天下課后，他都會把自己關在辦公室里，潛心鉆研教學。他搜集了近年來高考化學試題，一遍遍刷題、分析題型、梳理考點，甚至連每年高考試卷的字數差異都逐一整理留存，只為精準把握高考命題趨勢。他的公開課思路清晰、方法巧妙、干貨滿滿，成為當地教師爭相旁聽的“示范課”。

如果說王國民追求教學的“精”，柯鵬則講求育人的“度”。他始終秉持“嚴而有度，和而不同”：“嚴”是為學生立規矩，從課堂紀律到學業要求，不松懈每一個細節。“度”是給學生溫度，面對他們的失誤不苛責，而是耐心引導，及時疏導他們的情緒。

如今，11位留疆教師平均年齡55歲，他們大多都擔任著班主任，來時還是四十出頭的他們，當年的青絲已變白發。

“這些留疆教師的默默奉獻，正在迅速改變著第五師雙河市的教育面貌。”雙河市教育局教學研究和師資培訓中心教研員陳新智感慨道。

2011年第五師高級中學（黃岡中學第五師分校）掛牌時，生源基礎薄弱。如今，這里的高考成績早已實現質的飛躍：近四年來本科上線率穩定在95%以上，2025年更是交出了本科上線率98.8%、一本上線率54%的亮眼答卷。累計已有6000余名學子進入本科院校，400余名優秀學子被清華大學、北京大學、浙江大學、中國科學技術大學、國防科技大學等名校錄取，學校的教育質量躋身兵團一流。

“今年學校又培養出兩名清華學子！”葉仲春的語氣里滿是自豪。

傳承：長大后我就成了你

七年前，15歲的陳昶宇跟著援疆的父親陳和彬來到雙河市就讀高中。這里的老師待人親切，同學相處融洽，他漸漸愛上了這個地方。

2021年，他考入湖北師范大學。今年大四實習，他回到了第五師高級中學，給父親所帶的高三年級一個班擔任數學實習教師。

“畢業后，我打算回第五師高級中學當老師。”陳昶宇的這個決定讓父母都很高興。

作為湖北省黃岡市蘄春縣實驗中學的一名英語教師，黃芳2017年來第五師八十三團第一中學任教。援疆期滿后，她選擇留疆任教。

2021年，她鼓勵碩士畢業的女兒留在新疆工作。之后，她又鼓勵兒子“把青春留在祖國最需要的地方”。2023年，兒子從四川大學畢業，來到烏魯木齊工作。“丈夫還有3年退休，到時我們一家就在新疆團聚了。”黃芳感覺很幸福。

援疆教師們在邊疆播下的種子，長在一代代人心里。青年教師嚴祥記得，自己剛入職時面對復雜的知識點無從下手，是陳和彬老師帶著他磨教案、聽試講，手把手教他如何站在學生角度設計課堂。2019年，嚴祥在兵團青年教師講課比賽中拿下一等獎，如今他已是高三物理學科的骨干教師。

陳和彬老師給學生輔導作業。第五師高級中學提供

25歲的魏洋洋，2022年大學畢業后，回到了母校第五師高級中學當起了地理老師。“讀書時，湖北來的老師們早出晚歸，陪著我們刷題、談心，那種敬業勁兒一直印在我腦海里。” 　

如今，她看著臺下各族同學認真的模樣，越發篤定自己的選擇：“我想用學到的知識，陪著家鄉的孩子走得更遠。”

“這幾年，學校的年輕面孔越來越多，有本校走出去又回來的，也有從全國各地慕名而來的。”陳和彬的語氣里滿是欣慰。

目前，已有14名從第五師高級中學畢業的學子，大學畢業后重返母校，接過了老師們手中的接力棒。

這份堅守與傳承，還在續寫新篇。52歲的湖北援疆教師李建釗已是三度援疆，與他同歲的胡志紅是二次援疆。援疆期未滿，“走還是留”的選擇題，在他們心中早已有了答案——“下個月愛人來探親，我想和她商量，把家安在這里。”胡志紅語氣平靜地說。李建釗的妻子已跟隨他在新疆生活了7年，“我和妻子準備在新疆扎根了。”李建釗說。

山海不為遠，援疆情誼長。他們像天山的青松，扎根戈壁、耐住風寒，把他鄉當成故鄉；他們是播種者，把知識、熱愛與兵團精神，一點點種進孩子們的心里。當地人都說，他們是好樣的！他們用行動回答了“援疆為什么？援疆做什么？援疆留什么？”的時代三問。

（石榴云/新疆日報記者 張婷 白素君）